Урок літературного читання в 4 класі за твором В.Сухомлинського "Не загубив, а знайшов"

Урок літературного читання в 4 класі за твором В.Сухомлинського "Не загубив, а знайшов"

Вчитель: Шпак С.О.

Тема: Людина починається з добра. «Не загубив, а знайшов» Василь Олександрович Сухомлинський. 

Мета: формувати компетентності: 

ключові (уміння вчитися – самостійно, добирати необхідні знання й способи діяльності для виконання навчально-пізнавальних завдань; використовувати інформацію різних джерел для генерування власних ідей, адаптуватися в мовному середовищі шляхом толерантної участі в спілкуванні) та 

предметні: активізувати знання учнів про творчість В.О. Сухомлинського –учителя та казкаря; закріплювати вміння читати свідомо й виразно; вчити аналізувати, узагальнювати прочитане; розвивати пізнавальний інтерес, творчу уяву, критичне мислення, навички роботи в парі, групі; виховувати доброзичливе ставлення до навколишніх, формувати найкращі людяні риси, бажання трудитися.

      I.      Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Будем гарно працювати,

Щоб усе на світі знати.

1. Організація класу.

– На сьогоднішньому уроці учні повинні бути:

·        уважні;

·        розумні;

·        радісні;

·        організовані;

·        обізнані;

·        кмітливі;

·        компонентні.

   II.      Установчо-мотиваційний момент

–       Який у вас настрій? Усміхніться, поділіться гарним настроєм з товаришем

–       Який з них відповідає вашому настрою?

III.      Повідомлення теми та мети уроку

IV.      Мотивація навчальної діяльності

–       Я бажаю, щоб такий настрій був у вас до кінця уроку.

1.     Очікування. Вправа «Мікрофон».

–       Що очікуєте від уроку?

–       Наприкінці уроку почуємо, чи виправдалися ваші очікування.

   V.      Актуалізація знань про життєвий та творчий шлях письменника

1.     Вправа «Мозкова атака».

Подивіться на портрет. Хто зображений на ньому?

–       Що вам уже відомо про Василя Сухомлинського?

(Презентація матеріалу. Учитель без аналізу записує всі відповіді учнів. Виставка книг, рубрика «Це цікаво»)

2.     Підсумок. Сенкан «В. О. Сухомлинський»

–       Хто? Педагог, письменник, директор, батько.

–       Який? Відомий, розумний, добрий, щирий.

–       Що робив? Навчав, писав, любив, спостерігав.

–       Речення. Навчав дітей добру.

–       Синонім. Учитель.

Сьогодні на уроці ми опрацюємо оповідання «Не загубив, а знайшов». Щоб отримати високу оцінку на уроці, треба активно працювати, показати свої знання, а також зібрати за роботу найбільше смайликів (усмішок).

VI.      Вивчення нового матеріалу

1.     Робота над оповіданням

·        Стратегія «Передбачення»

–       Прочитайте заголовок до тексту.

–       Про що може піти мова в цьому творі? Перевірити правильність вашого правильність можна прочитавши текст.

2. Словникова робота

– Давайте з’ясуємо значення деяких слів, які траплятимуться в тексті.

·        відміряй

·        уздовж

·        впоперек

·        попервах

·        збиток

·        знахідка

3. Попрацюймо в парах

1 група. З’єднай слова та їх значення

2 група. Запиши, як ти розумієш вислів

·        поки руку набив

3 група. Знайди в тексті антоніми до поданих слів. Запиши їх

·        прийшов

·        на початку

·        легко

·        спокійно

·        перша

·        важче

·        знайшов

·        вистромив

4 група. Вибери синоніми до слів

трудитися – працювати

3.     Коментоване читання

–       Чи підтвердились ваші передбачення?

–       Що доручив батько сину?

–       Чи легко легко йому  копати ділянку?

–       Чому у сина було неспокійно на душі?

–       З якою метою батько дав синові таке нелегке завдання?

–       Як ти вважаєш, яким був син? Наполегливий, трудолюбивий, слухняний.

4.     Повторне читання оповідання мовчки. Тести

5.     Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

–       Яке завдання дав батько синові? Зачитайте з тексту.

–       Що знайшов  син?

–       У яких реченнях висловлено головну думку оповідання?

VII.      Закріплення вивченого матеріалу

1.     Бесіда

–       Поміркуйте, з якою метою батько дав синові таке завдання?

–       Яка головна думка твору?

2.     Робота з прислів’ями «Бажаннятрудитисяценайдорожчазнахідка»

–       Роз’єднай слова і прочитай прислів’я. Про працю.

–       Чи відповідає воно головній думці твору? Доведи!

3. Як би по іншому назвав би це оповідання? Запиши.

VIII.      Підсумок уроку

1.     Інтерв’ю. Вправа «Мікрофон»

–       Хто такий Василь Сухомлинський?

–       Як називається оповідання, яке ви опрацювали на уроці?

–       Яка головна думка твору?

–       Чому бажання трудитися – це найдорожча знахідка для людини?

2.     Підбиття підсумків за таблицею оцінювання

–       Чи справдились ваші очікування?

–       Хто найкраще читав на уроці?

–       А кого ми можемо назвати найактивнішим, найстараннішим?

–       Хто проявив себе творчою особистістю?

3.     Самооцінка (оцінювання себе в аркушах оцінки)

–       Я був активним

–       Я старанно працював

–       Я давав аргументовані відповіді

–       Я доводив свою думку

Оцінка

IX.      Домашнє завдання

–       Читати оповідання. Відповідати на запитання.

–       Добрати і записати прислів’я, які відповідають головній думці твору (про працю).